信息二：孩子缺少玩伴。(孩子语：“在家没人陪我玩。”)

　　作为家里的唯一，现在的孩子或多或少都会面临无人作伴的现实。尽管一些家庭里有老人或保姆专门作陪，但这根本无法弥补他们在与同龄伙伴一起玩耍所能获得的快乐，也不能满足他们对与同龄伙伴一起玩耍的强烈渴望。所以，一旦有了可以和许多同龄孩子接触的机会，孩子们往往会变得异常兴奋，从而也表现得非常爱表现自己。他们此时的好表现只是希望或正在和同伴投入地进行游戏。

　　信息三：孩子缺乏表现的机会。(孩子语：“再不表现，以后就没有机会了。”)

　　爸爸妈妈往往有许多事务要去处理，他们总是难得有时间静下来陪孩子，连和孩子说话的时间都很少，更不用说专门创造机会让孩子去表现了。同时，有的爸妈平时对孩子管束过严，孩子们根本无法充分表现自己顽皮的天性。因此，当机会真正来临的时候，他们往往会兴奋地展现自己。

　　爸爸妈妈读懂了孩子“好表现”后，就要正确对待孩子的这一特殊行为，不要一味制止，因为表现自己是孩子与外界沟通的一种不可缺少的形式。如何让孩子表现自己的行为发挥得恰到好处，可要爸爸妈妈费一番功夫哦。

　　正确对待孩子的“好表现”

　　招数一：换个角度看孩子的好表现。

　　在孩子很小的时候，许多家长便重视对孩子个人修养方面的培养、教育。在很多爸爸妈妈看来，好表现往往会因其行为的过激而不被认同。其实，爸爸妈妈可以换一个角度，不以大人的喜好去评价孩子“好表现”的行为，试着从孩子本身的角度、从欣赏孩子的角度去看待孩子的好表现，我们或许会发现一个全新的好孩子。

　　招数二：给孩子创造表现的机会。

　　孩子好表现，除了是在满足其自身顽皮的心理需求外，很大程度上是希望通过表现自己而得到别人的肯定。在自我表现与别人的肯定声里，孩子们锻炼了自己的表达能力、交往能力以及其他一些能力，体验到了成就感，增强了自信心，从而为将来的学习和发展奠定了一定的基础。而在现实生活中，孩子们缺少的往往就是这样一些表现自己的机会。因此，家长们应当努力做一个有心人，适时为孩子创造一些表现自己的机会，比如家中来客人时让孩子端茶送水、适当参与大人们的谈话等，以满足他们表现自己的欲望。

　　招数三：正确引导孩子的好表现行为。

　　孩子的“好表现”行为无好坏之分，关键是家长们如何引导。孩子好表现往往既有积极的一面，又有消极的一面，家长们应当针对不同的情况，根据自己孩子的实际情况分别对待。家长们在纠正孩子好表现行为中不恰当的地方时，应当以适当的方式突出其行为中的闪光点，这样做，既能避免挫伤孩子表现自己的积极性，又能使孩子适时改正自己行为中不恰当的地方。此外，对不同的孩子可以采取不同的态度，比如，对性格内向的孩子可以鼓励为主，而对性格外向、调皮的孩子，则可以适当加以批评。从而能够使孩子的好表现真正起到应有的作用。
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